Kdo jsme
Jmenuji se Zora Pardyová, jsem nezdolný nadšenec a racionální optimista.
Vystudovala jsem střední pedagogickou školu, a mnohem později pedagogiku na Ústavu pedagogických věd FF MU v Brně. Navzdory věku, mě jako nezdolného nadšence moje práce stále baví, a úkoly i výzvy mě povzbuzují a postrkují dopředu. Jako racionální optimista ale chápu, že nestačí jen chtít, ale je potřeba zatnout zuby, makat a být trpělivá. Pracuji s opravdovým nadšením a láskou k oboru.
Certifikace, výcvikové programy, absolvované semináře, workshopy:
- Diagnostika předškolního dítěte a školní zralost,
- Individualizace předškolního vzdělávání,
- Diagnostika laterality,
- Pedagogické hodnocení dítěte,
- Psychomotorické hry a aktivity pro děti s ADHD a ADD,
- Diagnostika zrakového vnímání,
- Diagnostika školní připravenosti,
- Dynamická diagnostika ACFS,
- Signály SPU na počátku školní docházky,
- Edukativně-stimulační skupiny pro děti předškolního věku,
- Stimulační programy: Metoda dobrého startu, HYPO, MAXÍK, Feuersteinovo instrumentální obohacování, Cvičení MUDr. Kleplové,
- Mensa NTC systém učení,
- Metoda Hejného v předmatematické výchově,
- Neuro-vývojová terapie
- Logopedický asistent,
- Terapeut EEG biofeedbacku (v Praze a na Slovensku)
Pracovní zkušenosti:
Učitelka MŠ, ředitelka MŠ, v současné době se v Edial centru věnuje metodě EEG Biofeedbacku, primárním reflexům a programům pro stimulaci dílčích funkcí dětí před zahájením školní docházky a v jejím průběhu. Pro rodiče pořádám semináře, spolupracuji s mateřskými školami.
Jmenuji se Dana Pardyová, jsem pragmatik a máma dvou malých dětí.
Vystudovala jsem klasické gymnázium a Pedagogickou fakultu MU obor lektorství AJ a učitelství AJ pro ZŠ a SŠ. Při mateřské dovolené jsem k tomu na stejné fakultě přidala speciální pedagogiku. Oproti mé tchýni chápu, že nelze zachránit celý svět a jsem s tím v podstatě v pohodě. Někdy taky ne, ale jako máma dvou malých dětí toho už víc nezvládnu.
Pracovní zkušenosti:
Učitelka MŠ, asistent pedagoga, v centru se věnuji programům pro stimulaci dílčích funkcí dětí před zahájením školní docházky a v jejím průběhu.